análisis de un anuncio

Guía para el análisis de un anuncio publicitario

Trabajo realizado por:

 Rafael Sanz y carlos villaverde

Análisis objetivo (Nivel denotativo). ¿Qué vemos?

Presentación

Destinatarios del producto (Sexo/ Nivel sociocultural/ Edad/ Ideología…)

Hombres jóvenes entre 17 y 30 años, con un nivel sociocultural medio-alto.

Formato. (Nombre del medio/ Publicación, fecha, horario/ Duración)

El anuncio sale en televisión, se emitió en 2010 y dura 22 segundos.

Producto

Nombre del producto	Dolce & Gabbana ligth blue
Marca	Dolce & Gabbana
Logotipo	D&G

Imagen

Descripción (Escenario/Objetos/Personajes/ Encuadre/ Escenografía)…)

En la primera escena aparece un hombre nadando en el mar. En la segunda escena se ve a una mujer bella saliendo del agua, lleva un bikini blanco. En la tercera escena aparece el mismo hombre de la primera escena subiendo una escalerilla para llegar a una plataforma marina, el hombre va en calzoncillos de color blanco. En la cuarta sale la cara del hombre, se trata de hombre guapo. En la quinta sale el torso del hombre en el que se ve su cuerpo bien definido, se aparta para dejarle espacio a la mujer. En la sexta escena se ve a la mujer subir por la escalerilla, se le ve el cuerpo, es delgada y sigue los cánones de belleza actuales. En la séptima escena el hombre y la mujer se besan, el plano es de medio cuerpo. En la octava escena el hombre y la mujer siguen besándose, el plano es un plano americano. La novena escena es un primer plano del hombre y la mujer que siguen besándose. La decima escena es un plano detalle en el que el hombre desata el bikini de la mujer. La undécima escena siguen besándose, y aparece un claqueta con el nombre del producto escrito y en la que se ve que van por la escena 69 y por la toma 2, debajo aparece el nombre de la marca. La última escena es el paisaje marino en el que se encuentra la pareja, que sigue besándose, se ve la plataforma y los acantilados del paisaje, y con un fundido se ve la imagen de la fragancia que anuncia el video, una voz masculina y grave dice el nombre del producto.

Punto de atracción

El punto de atracción es la mujer, guapa, rubia y con un cuerpo bonito, el anuncio da a entender que el hombre la besa gracias a la fragancia.

Texto

Eslogan

Dolce&Gabbana light blue

Análisis subjetivo (Nivel connotativo). ¿Qué nos sugiere?

Presentación del producto

Cualidades que se destacan y aspectos que se omiten.

Las cualidades a destacar del anuncio son los espacios idílicos que se presentan que dan a los personajes aspecto de adinerados. Además prevalecen valores como la perfección del cuerpo del hombre y la mujer en los cánones actuales.

Grado de veracidad.

El grado de veracidad del anuncio en nuestra opinión que da a entender que gracias a la colonia se van a lograr dichos cuerpos.

¿Qué ventajas ofrece frente a otros productos?

Desconozco las ventajas frente a otros productos ya que en el anuncio no se pueden apreciar las características del producto.

Imagen

Elementos no lingüísticos (Luz/Color/ Encuadres/ Imágenes…)

El anuncio tiene muchísima luz y muchísimo color ya que tiene escenarios al aire libre. Los encuadres son varios primero el hombre sale nadando, el segundo es el hombre subiendo unas escaleras, después sale un plano general del hombre ayudando a la mujer a subir, encima de la plataforma se dan un beso donde se van intercambiando planos de los dos cuerpos juntos y después sale una claqueta de cine con el número 69 que indica claramente un componente sexual.

Interpretación de la escena (Tipología de los personajes/ Escenarios…)

El escenario es idílico, es un atracadero solitario en medio de una playa de rocas, con mucha luz que hace entender que es verano. Los personajes son un hombre y una mujer de cuerpo escultural, que mantienen una relación lujuriosa. En la que primero el hombre llega nadando demostrando su fortaleza y la mujer le espera para darse un beso apasionado, donde es el hombre el que toma el control

Texto

Función que realiza el texto escrito (Expresión básica del mensaje/ Refuerzo…)

En este anuncio no hay texto escrito aparte de los números de la claqueta  69 que tienen un significado sexual en nuestra sociedad. Y la marca del producto Dolce & Gabanna

Recursos utilizados (¿Qué función realizan?)

Los recursos utilizados en los textos solo están funcionando a modo de excitación para la mente al asociarlo al sexo.

Sentimientos y necesidades básicas a las que apela el anuncio. ¿Qué valores promueve?

Promueve los valores de la pasión, la lujuria, la riqueza y el sexo. Y sobre todos los cánones de belleza actual que los promueve utilizando a modelos de cuerpos esculturales como actores.

Valoración crítica

Impacto del anuncio. ¿Recuerdas el eslogan?

El eslogan es el nombre del producto: Dolce & Gabanna Light Blue. Para nuestro gusto no es muy impactante pues que todos los anuncios de productos similares son muy parecidos en cuanto a la aparición de modelos y los espacios, que son los aspectos que más destacan en el anuncio.

¿Te gusta? ¿Qué es lo que más te gusta?

El anuncio personalmente no nos ha gustado puesto que esta dirigido a personas superficiales y promueven cánones de belleza que coaccionan a las personas para alcanzarlos, y promueven la anorexia debido a la excesiva delgadez de las modelos.

¿Resulta creativo? Aspectos más impactantes

Resulta creativo por que da a entender a nuestro parecer que es un producto fresco y para deportistas, pero sin perder glamour, ni elegancia. Por otra parte es muy difícil resultar creativo en un anuncio de este producto dado que se vende gracias a su olor, sentido que no se puede representar en un anuncio que es visual y sonoro.

Prácticas

Bueno en estos momentos estamos de prácticas para empezar a sentirnos maestros de verdad esperamos que os vaya bien a todos y disfrutarlas!!!!!!!!!!!!!!!

Soy el de Educación Física

"Sí, ¡yo soy el de Educación Física! Formo parte de un cuerpo especial, de un grupo de docentes privilegiados, de un una banda de ilusionados, de los que conectan con sus alumnos, de los que valoran la educación en toda su globalidad,
de los que tratan de mejorar día a día, de los que se sienten solos en los Claustros, de los que las familias no solicitan su acción tutorial, de los que pasan frío y calor por esos patios, de los que todavía les queda mucho por aprender, de los olvidados por la administración... Si, soy el de Educación Física.

Cuando los cimientos de la escuela se tambalean porque sus enseñanzas han dejado de interesar a nuestros alumnos, la Educación Física se muestra como uno de los pilares que aún la sostienen. Los niños vienen al cole de otra manera cuando toca "gimnasia". Llegan con ilusión y motivación. ¿Qué se le habrá ocurrido al maestro? ¿Maestro que vamos hacer hoy?.

Esas preguntas nos llenan de satisfacción y aumentan nuestra maltrecha autoestima. Es entonces cuando nos colgamos la placa en el pecho, como si Sherif se tratara. ¡Somos los de Educación Física!.

Con nuestros alumnos nos sentimos importantes porque ellos nos valoran. Cabalgamos de clase en clase como un "Llanero solitario", porque somos los de Educación Física. Nuestros alumnos están ávidos de dar su clase de Educación Física, recogen rápidamente los libros y sus enseres en cuanto abrimos la puerta del aula, esas caras aburridas se transforman, los ojos le brillan, echan chispas, en sus rostros se empiezan a dibujar sonrisas, están impacientes, se mueven de las sillas, se nota un cierto nerviosismo por salir al patio cuanto antes, ha llegado el de Educación Física.Somos especiales porque nuestra asignatura es especial, aprovechemos su motivación intrínseca. No dejemos escapar esa gran oportunidad educativa. Apriétate el cinturón, colócate bien la placa, ajústate el sombrero y vamos a jugar, vamos a crear situaciones de aprendizaje en donde los niños se sientan a gusto, seguros, ilusionados, con ganas de moverse...Aprovechemos la motricidad para educar, formemos personas competentes, trabajemos sus emociones y sus relaciones sociales, hagamos de ellos personas más autónomas y autosuficientes, mejoremos su autoestima, fomentemos su creatividad, desarrollemos su capacidad de esfuerzo...Olvidemos nuestras frustraciones profesionales, esquivemos las zancadillas que nos pone la sociedad, ignoremos los prejuicios sobre nuestra área. Somos como los "Hombres de Harrelson" o el "Equipo A", como Chuck Norris, Rambo o Superman. Sintámonos orgullosos de lo que somos. Te vuelvo a decir, somos un cuerpo especial. Nos reducen los horarios, se nos marginan de las competencias básicas, ¿y la competencia motriz, dónde está?, la especialidad desaparece de la formación universitaria de magisterio,¿ a dónde vamos a ir a parar?... Quieren alumnos competentes, ¿pero en qué? En lengua, matemáticas y en el conocimiento e interacción con el medio. ¿Y las otras cinco competencias? ¿Quien las va a desarrollar? ¿Cómo puede interactuar un niño desde su pupitre? ¿Como puede mejorar su autonomía personal si no ha desarrollado sus cualidades y habilidades y destrezas motrices? ¿Cómo puede interactuar con los demás si sólo puede relacionarse con los compañeros de las mesas que hay a su alrededor?... Está claro que somos un "grano en el culo" para la administración, entorpecemos los horarios, nos tienen que suplir las bajas con otros especialistas, no lo pueden hacer con los de apoyo o con otros docentes del centro. Ahora todos generalistas y volvemos al dicho de antes "El maestro Liendre de todo sabe y de nada entiende". Sí, en eso parecer ser que consiste una educación de calidad, en crear un profesorado más técnico (la carrera durará 4 años), pero menos especializado en nada.¡Somos los de Educación Física! Desafortunadamente que poco nos quedará por serlos. Nos están pidiendo la placa y el arma, pero si al final todos somos generalistas, no olvidéis vuestras raíces, porque ¡Somos los de Educación Física!"

(Campaña por el orgullo de ser docente de Educación Física. Pásalo...)

Caperucita and Company

La mejor obra de teatro realizada en ESCUNI solo pongo la segunda parte porque la primera parte es un poco chof

recesión del artículo

El artículo es el siguiente: http://www.elpais.com/articulo/sociedad/colegios/limitaran/venta/bolleria/refrescos/elpepusoc/20100721elpepusoc_11/Tes
Resumen:

Los colegios limitarán la venta de bollería y refrescos

Este es el artículo del periódico “El País” en él se habla de un plan para eliminar los productos con alto contenido en grasas y conservantes, como medida para hacer frente al aumento de los niños con sobrepeso y obesidad.

El objetivo de este plan es disminuir la venta de alimentos como las patatas fritas, las chucherías, la bollería industrial y los refrescos, tanto los “light” como los normales. Además también entra en la elaboración de menús sanos para los comedores de los colegios, en los que se evitarán las guarniciones fritas y las comidas precocinadas, y se fomentará el consumo de frutas y seguir la conocida como dieta mediterránea, para asegurarse de que esto se cumpla los menús, tanto de alumnos normales como los que tienen necesidades especiales serán supervisados por licenciados universitarios.

Por otra parte la industria se queja del plan por “criminalizar”, dicen, sus productos como algo si fuera algo realmente malo.

Los expertos advierten que estos recursos no son muy útiles a no ser que haya también un esfuerzo por parte de los padres y educadores acerca de la importancia de comer y mantener el cuerpo sano.

Hemos elegido este artículo porque al ser futuros profesores de educación física nos preocupa el desarrollo integral del alumno, no solo físicamente, sino también mentalmente, y dentro de ese apartado entran los buenos hábitos alimenticios. La medida presentada por el gobierno nos parece un buen inicio, pero por si sola no vale, ya que si prohibimos comprar bollos dentro de los colegios pero no inculcamos los valores fuera de ellos, los niños sencillamente se los llevarán de casa o los compraran a la salida, lo que supondría no avanzar nada, por eso, si esto es un primer paso hacia un objetivo lejano está bien, pero si con esto se pretende mejorar todo nos parece una medida pobre.

nos presentamos

Hola somos Carlos y Rafa y este es nuestro blog de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación, pues simplemente comentar que el titulo de nuestro blog es en homenaje a el gran Mourinho (the special one), y también por que no se nos ocurría otra cosa. En este blog iremos colgando todas las novedades y trabajos de la asignatura, asi como cualquier cosa que nos interese.
Un saludo Carlos y Rafa